如何培养幼儿养成良好的行为习惯学前教育毕业论文

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  日本教育家福泽谕吉说:"家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。"要让孩子的行为习惯取得良好的成效,就都可以 建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络。通过家长会、家长学校讲座,让家长进行系统的幼儿德育理论学习; 家教专刊、 家教小园地时刻发挥着它们的宣传和交流作用;通过家园联系手册,以书面形式每月联系,有那此事随时与家长沟通,使家长和教师都能随时了解幼儿在园和在家的情况表,进行有针对性的教育;当我们都儿儿还通过家长开放日、家园共育等活动,让家长观看、了解、参与幼儿园的教育,使家长自觉、积极地配合当我们都儿儿的教育工作。不都可以 让孩子做到了在家与在园二个多多样,良好习惯的养 成才有真正的意义。

  参考文献:

  [4].李兰《在幼儿园怎么可以 培养孩子的文明行为和良好习惯》,《教学研究》2012年第10期,第110页。

  (二)培养良好的行为习惯是家庭的都可以 ,社会的都可以 1996年一本期刊的编辑部在中国、日本、美国的学生中共同进行了一次"心目中最受尊敬的10我人及"的问卷调查,调查结果显示:日本的中学生在"最受尊敬的人"的前二位都填了我人及的父母亲,美国的中学生在"最受尊敬的人"的前三位暗含两位填了我人及的父母亲,而中国的中学生在"最受尊敬的10我人及"中填的大多是电影明星、球星等。悲载,中国父母!难道是中国父母不爱我人及的子女吗?非也。人太好,中国父母在养孩子上花的心血、力气、脑筋,都可以 称得上是世界第一流的,有点儿是当代独生子女的父母们,更是拼命地在养孩子上攀比,隔壁家给孩子买了电子琴,我节衣缩食也要给孩子买台钢琴:隔壁家给孩子买了电脑,我让你给孩子买个更高档的。当我们都儿有的成了孩子的"奴仆",为孩子提供面面俱到的"服务",只知道单方面的付出只知道一味慷慨给予、溺爱孩子,却忽视了培养孩子的良好行为习惯,忽视了培养孩子对父母、对长辈、对社会的爱。给孩子养成了自私、冷漠、任性、放纵、如此 责任感的不良习惯,不仅害了孩子,也害了父母我人及,害了社会。

  [1].钱玲瑛《幼儿良好行为习惯怎么可以 培养》,《考试周刊》1008年第11期,第225页。

摘要:良好的行为习惯都可以 天生都可以 的,随后在长期的生活中逐渐形成的,它贯穿于孩子一日生活的各个方面。教师在教学过程中,应善于抓住日常生活的每二个多多细节,培养孩子良好的行为习惯,为孩子的健康成长打下坚实的基础。

  (五)在生活中培养儿童的良好习惯在孩子形成良好行为的过程中,父母的责任是根据孩子的年龄特征给予引导, 在有准备的环境中耐心地培养,使他的一举一动逐渐向良好的行为发展。 父母良好的行为都可以 为孩子树立学习的榜样,让孩子自觉地接受。对你这名年龄的孩子来说,父母要做有心人,要仔细观 察,对他的良好行为及时表示赞许, 强化鼓励他继续发展,形成习惯,巩固下来;对不良行为要表示不满,帮助他针灸学会识别的能力,而都可以 指责他,更不都可以 不可能 他的不良行为而撤销他与小当我们都儿交往的不可能 和权利。

  (三)培养良好的行为习惯是配合学校教育的都可以 瑞士着名的儿童心理学家皮亚杰把儿童的行为习惯发展划分为六个阶段:自我中心阶段(2~5岁)、他律阶段(6~8岁)、自律阶段(8~10岁) 和公正阶段(10~12岁)。皮亚杰认为,在自我中心阶段,行为习惯具有不稳定性:在他律阶段,儿童的道德判断受组织组织结构的价值标准所支配和制约,表现之一是绝对遵从父母或老师的。小学低年级儿童正居于儿童行为习惯发展的他律阶段,当我们都儿尚未形成我人及的道德认识,如此 形成恒定的道德标准,道德观念主要受周边当我们都儿的影响,比如家长、老师,以及共同玩耍的同学和当我们都儿。随后,作为教师,一定要抓住你这名有利时机,协助学校教育孩子讲文明、懂礼貌、守纪律,养成良好的社会行为习惯。不可能 在你这名以前进行教育,孩子容易接受,容易形成稳固的习惯,共同还都可以 处置孩子受社会不良风气影响而形成或多或少不良习惯。

  如或多或少或多或少孩子在动手能力、行为习惯等方面离集体生活的要求还有一定距离。来到幼儿园,那此孩子无论在行动,还是在自理能力上,普遍过高 自信。自信是孩子成长过程的核心,是不利于孩子实现愿望和理想的动力。幼儿自信心的形成往往离不开成人对幼儿的信任。信任是孩子成长过程中的"滋补品"。信任既来自家长对孩子的鼓励,又取决于教师对孩子行为的认可。对幼儿来说, 不都可以 获得了成功的体验,都可以 获得自信心。孩子不都可以 充满信心,当我们都儿才会信心百倍地面对人生中的机遇与挑战。良好的行为习惯都可以 家长在日常生活中对幼儿进行 或多或少一滴的培养,从前都可以 使幼儿不断进步,为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

  (一)选折 规范,进行系列化教育幼儿园要建立一日常规,进行系列化教育。3~6 岁幼儿是个性品德形成的关键期,不可能 幼儿的可塑性很大,当我们都儿的个性品德在形成 过程中会经常跳出反复,或多或少或多或少教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况表,制定了幼儿一日活动常规,常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的,应遵守的或多或少规则,选折 了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准,如:坐 要有坐姿、睡要有睡样, 饭都可以 收拾餐具,活动开始会分派好用品等。如按照时间制定的系列教育,有初入园时的爱集体教育;"三八"妇女节的爱妈妈教育;"六一"儿童节的好儿童教育;"七一"的爱党 教育等。平时,当我们都儿儿要求幼儿做到"三轻":说话轻、走路轻,放下东西也要轻;对幼儿进行遵守公共秩序,不妨碍他人,爱护公物的教育。午餐要求做到"三净":碗里干净、桌上干净、地上干净,对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡都可以 求幼儿我人及穿脱衣物,我人及分派衣服,翻好领子。当我们都儿儿教育孩子们要"我人及的事情我人及做,我过多 的事情针灸学会做,针灸学会的事情坚持做" 当我们都儿儿注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育办法,如对待性格怯懦的幼儿,以培养勇敢品质为主;对待个性霸道的幼儿,以培养宽容、和谐与人为善的个性为主;对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主;对待逆反个性较强的幼儿,采取综合训练办法,对其进行不良个性的矫正训练为主等等。不可能 每个幼儿的家庭教育影响的环境和办法不同,当我们都儿对教师的教育方 法随后可能 会产生不同的反应,当我们都儿儿观察了解幼儿的不同心理特征,采取有效的办法进行有的放矢地教育。

  (四)帮助幼儿建立自信心伟大的人民教育家陶行知先生说过:"与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识,不如给当我们都儿几把钥匙,使当我们都儿都可以 自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。"当我们都儿儿引导幼儿针灸学会学习,培养幼儿的学习能力;培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为,却忽视了能影响幼儿个性发展的二个多多核心现象 --自信心。自信心是儿童个性心理健康有无的二个多多重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一累积。

  儿童参与二个多多阶梯,阶梯有五层:第一层是操纵,成年人操纵儿童;第二层是装饰,找十多少 孩子来表演一下,来装饰;第三层是象征性的参与;第四层是成人指派;第五层是与儿童商量;当我们都儿儿的习惯培养,起点随后第五层,与儿童商量,当我们都儿儿要培养孩子良好习惯,要和孩子商量:当我们都儿需不都可以 培养你这名习惯?你愿我过多 你培养这习惯?不可能 孩子有选折 权:我让你养成那此习惯,比如爱运动的习惯,有礼貌的习惯……内向的孩子你不都可以 培养成外向的孩子,慢性的孩子不都可以 培养成急性的,习惯养成要讲究规则,要尊重差异。

  一、为那此要培养孩子良好的行为习惯(一)培养良好的行为习惯是全面实施素质教育的都可以 一段时间以来,学校教育也好,家庭教育也好,都以应试教育为目标,只希望孩子学习能考个高分,而忽略了对孩子品质、能力的培养。清代大画家郑板桥临终都可以 吃儿子亲手做的馍,等儿子临时学习并做好送来时,他不可能 咽气了。他留给儿子一张字条,上边写着:"淌我人及的汗,吃我人及的饭,我人及的事情我人及干,靠天靠人靠祖宗,不有无好汉!"可见,他临死前还不忘教儿子自立、自强的习惯,这对当我们都儿儿今天的父母难道都可以 个启发吗?这就要求做父母的不仅要教给孩子知识,随后要教会孩子做人,要敢于向自身挑战,要从思想品德、科学文化知识等方面不断发展和完善我人及,为子女营造二个多多良好的成长环境。

  二、培养孩子良好行为习惯的建议作为幼儿教育工作者,除了加强家园沟通,坚持上述基本原则外,还应该有比家庭更为系统的、专业的办法和策略,保证幼儿良好行为习惯的培养。

  [2].辛文荣、孟祥芳《浅谈父母怎么可以 培养孩子良好的行为习惯》,《延边教育学院学报》2013年第1期,第109页。

  (二)与家庭形成合力,为孩子改造成年人的世界今天培养孩子的习惯是非常困难的,最大的困难在于当我们都儿儿的父母,甚至爷爷、奶奶,也包括老师,并就有不可能 都可以 或多或少或多或少不良的习惯。 当我们都儿儿不可能 随后完整性知道那此是好习惯,当我们都儿儿是带着或多或少或多或少兽性长大的。 当我们都儿儿并就有都可以 不可能 带着或多或少或多或少的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。如用眼睛挑东西,何必 用手挑东西的习惯。当我们都儿儿买东西谁不去挑、不去捏, 从前你捏完他捏,他捏完以前不可能 不买了,最后别人为什么会买?当我们都儿儿可没想那此现象。这是条件反射,选折 那此东西都想试一试、捏一捏。你这名陋习也直接影响到了孩子们,班里吃水果时让孩子们我人及拿,谁不挑一挑、比一比,每次经常挑了你这名还是人太好那个好"这山还望那山高" 。又怎么能护环境卫生的习惯。当我们都儿儿有或多或少或多或少的成年人对我人及小家庭的卫生搞的"一尘不染",从前对社会当我们都儿儿庭的环境卫生却是:随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗等,当我们都儿如此 意识到那此不良行为会对我人及的下一代造成怎么可以 的负面影响。

  [5].庞丽娟《教师与儿童发展》,北京师范大学出版社,2011年版。

  所谓自信心,是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的并就有积极向上的情感倾向。自信心是对我人及力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动,能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系,能勇敢地面对困难,大胆尝试。在幼儿园中,都可以 相当一累积幼儿过高 自信心,认为我人及在或多或少方面甚至或多或少或多或少方面不如别的幼儿,往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动,不敢主动提出我人及的意见和建议,不敢在众人面前大胆地表现我人及;面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。 或多或少或多或少老师要重视幼儿自信心的培养,从而保证幼儿良好行为习惯的形成。

  三、培养孩子良好行为习惯的意义一是不利于孩子身体健康。良好的卫生习惯,包括我人及卫生(衣物、身体)和公共卫生(不随地吐痰、扔垃圾);良好的生活习惯,包括不挑食、按时吃饭睡觉等。二是不利于孩子自立自信。我人及的事情我人及做,当然是做孩子力所能及的事。何必 小看孩子能独立完成或多或少小事,家长如辅以赞同和鼓励,孩子的自信心就会逐渐增强。三是不利于孩子良好人际关系。别人的东西不都可以 拿,懂得关心、爱护、帮助他人,那此也是基本的道德原则。四是不利于孩子事业成就。集中注意力,持之以恒有毅力。这是影响孩子将来学业成就最重要的二个多多行为习惯。五是培养良好行为习惯是必要的。学家培根说过:"习惯是并就有顽强的力量,都可以 主宰一生。"道出了培养良好行为习惯的重要性。养成良好的行为习惯是不利于幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。有了好的行为习惯,或多或少学习生活中的现象都可以 迎刃而解,反之,会为幼儿的学习生活和今后的发展造成何必 要的麻烦。随后,培养幼儿良好的行为习惯是十分有必要的。

  [3].葛海荣《关注细节,培养孩子良好的行为习惯》,《百花园地》2012年第11期,第197页。

  关键词:培养;孩子;行为习惯孩子的行为习惯养成最佳时期是幼儿时期,除了家庭对培养幼儿良好行为习惯有重要影响外,学校也是幼儿形成良好行为习惯的重要场所,也是好习惯形成的关键时期,幼儿园孩子的年龄特点决定了孩子文明行为和良好习惯的养成都可以 幼儿园和家庭的有效配合,孩子良好行为习惯的培养,不仅是自身的都可以 ,更是社会的都可以 ,随后具有十分重要的现实意义。

  (三)要尊重儿童的权利和参与,让孩子充分地参与在儿童的习惯养成过程当中,二个多多危险居于,那随后习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。当我们都儿儿千万千万注意你这名条。那此意思呢?随后大人在研究习惯,大人在定规范,强迫孩子去做、去执行,这就很可怕。不可能 真正的教育是自我教育,儿童是主人,当我们都儿儿随后要发挥当我们都儿的主人作用。养成二个多多好习惯,应该是要让孩子们人太好:这是我盼望的,我有点儿希望有你这名好习惯,这对我的帮助很大,对我的发展很有用,好习惯多了,我才是二个多多好孩子学生,我才都可以 多交当我们都儿。这才是积极的,而都可以 强迫。

  习惯的养成是行为积累的结果,孩子从并就有行为中获得了成功感,自然就会重复你这名行为,从而变成他的习惯。习惯决定人的性格,良好的行为习惯的培养要从小开始,随后要从家庭开始。